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10月26日，北京師范大學區(qū)域教育合作信息技術教學應用能力提升項目研討會暨第三屆北師大“樂群杯”優(yōu)秀課例觀摩活動在甘肅省慶陽市北京師范大學慶陽附屬學校圓滿閉幕。

本次“樂群杯”活動主要包括信息技術教學應用能力提升項目研討、優(yōu)質(zhì)案例展示匯報、現(xiàn)場公開課觀摩等，其中，10月26日上午舉行的“1:1”環(huán)境下的翻轉課堂現(xiàn)場課觀摩活動贏得了在座老師們的頻頻稱贊。

*：“1:1”指一名學生對應一臺學生智慧學習終端（學生平板或學生筆記本）。

來自北京師范大學朝陽附屬學校小學的張曉方老師及北京師范大學朝陽附屬學校中學部的李一麟老師運用希沃易課堂分別給小學及初中的學生上了一堂生動有趣的互動課，讓學生們在歡樂中掌握了知識。

小學課堂上，張老師親切地向同學們說道：“這頁課件已經(jīng)推送給各位同學了，大家一起來分分類。”邊說邊將希沃白板中的課堂活動推送給了學生們?！坝挚梢酝嬗螒蛄?，我最喜歡這個環(huán)節(jié)！”其中的一位學生開心而又輕聲地向同桌說道。

再來看初中的課堂，“看來在座的同學們對這道題都很有信心啊，那我們來搶答吧！”李老師剛說完這句話，學生們立即提起了十二分的精神，大拇指“時刻準備著”按下?lián)尨疰I。

兩節(jié)公開課就在這種輕松又高效的氛圍中結束了。

在之后的專家點評環(huán)節(jié)，來自北京師范大學總課題組的負責人朱京曦博士高度評價了兩位老師的課堂，并表示：“教學三維目標，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，不應只是在課堂中實現(xiàn)，而是應該把三維目標滲透到課前，延伸到課后。讓學生提前掌握基本知識，對內(nèi)容形成興趣和探究的熱情，讓學生有準備地進入課堂，這樣的課堂節(jié)奏是完全不一樣的……現(xiàn)在的信息技術不僅給老師提供了強大的教學手段，也給學生提供了更豐富的學習手段，能讓課堂更具有生命活力?！?/span>

活動結束后，我們有幸采訪到了朱京曦博士及兩位公開課的優(yōu)秀教師。

翻轉課堂也對教師的信息技術教學應用能力提出了更高的要求，朱京曦博士表示：“這不僅是水平提升方面的要求，更是變革性的要求。2014年中小學教師信息技術應用能力考核標準提到的利用信息技術優(yōu)化課堂教學、轉變學習方式，引導學生利用信息技術自主探究多元化的學習活動。就像《說文解字》中所說的‘上所施下所效’，就是指老師做到示范、引導的作用，老師給學生做‘學’的示范，學生效仿老師去學。就比如教學生做一盤西紅柿炒雞蛋，不是老師做好了，一勺一勺喂給學生吃，而是讓學生來看，‘我’是怎么炒的，讓學生學著‘我’去炒，最后炒完了自己去吃，這樣才是真正的‘學’。”朱京曦博士用有趣易懂的方式闡述了翻轉課堂下對老師能力的要求。

除此之外，朱京曦博士也提到，翻轉課堂中，老師可以借助像易課堂這樣的應用工具來實現(xiàn)課堂的豐富性，通過多種方式展示學生的學習成果，來實現(xiàn)人人都參與的課堂，“把課堂還給學生，學生才有興趣堅持。”

兩位上公開課的優(yōu)秀教師這樣評價希沃易課堂的教學模式：“這種模式讓學生眼前一亮。對于我們老師來說，這給課堂換了種更有趣輕松的方式，教學效果也得到了提升。另一方面，學生的作業(yè)也能實現(xiàn)電子化的存檔，更加方便大范圍的學習借鑒?！?/span>

本次“1:1”環(huán)境下的翻轉課堂現(xiàn)場課觀摩活動讓我們看到了翻轉課堂更多的可能性，希沃易課堂也將繼續(xù)與北師大信息化教學提升項目組開展更大范圍、更高水平的活動，助力教師在信息技術應用能力的提升，支持我國基礎教育信息化教學改革。