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歷經(jīng)半年激烈角逐，93位老師在全國近兩萬名參賽老師中脫穎而出，來到現(xiàn)場進行教學課演示?，F(xiàn)場超過三分之一的老師選擇了希沃（seewo）作為教學課演示環(huán)境，共計18位受邀老師參與了希沃的2018央館觀摩活動助力計劃活動。

參與希沃助力計劃的老師精彩展示

展示作品：《怎樣得到更多的光和熱》 

一年一度的央館觀摩活動是教育圈的年度盛會。每逢盛會，來自全國的逾三千位老師、專家齊聚一堂，共同品鑒信息技術(shù)在教育教學應(yīng)用上的累累碩果、探討發(fā)展之道。在2018央館觀摩活動上，我們看到的不僅是一大批比往年更優(yōu)質(zhì)的新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用優(yōu)秀課例，更看到背后的一群在教育信息化浪潮中穩(wěn)步成長的一線教師。

教師是教育事業(yè)的工作母機，是提升教育質(zhì)量的動力源泉。年初《教師教育振興計劃（2018-2020）》的發(fā)布，為信息時代下的教師發(fā)展成長點亮了燈塔。在本屆央館觀摩活動中，希沃受邀組織舉辦了以“教師成長發(fā)展”為主題的論壇。從教師發(fā)展理論體系，到一線教學、成長實踐指導；從互動備授課工具，到班級管理工具，再到教師發(fā)展成長平臺，希沃為一線教師帶來了一場“教育信息化2.0時代下的教師發(fā)展探索”的饕餮盛宴。

對于信息時代的教師發(fā)展，希沃郭瀟發(fā)表了獨到見解：“只有被常態(tài)化應(yīng)用的教育產(chǎn)品才具有長足的生命力。教師是所有信息化教學工具的使用者，也是傳遞信息的關(guān)鍵人員。作為教育信息化企業(yè)，我們該給教師的成長提供怎樣的支持？一個負責任的廠商應(yīng)該關(guān)注哪些方面？配備設(shè)備、軟件、資源，是不是證明就做得好呢？”

他表示：“如果沒有因為這些設(shè)備的使用讓老師比之前變得更好，我們認為這樣的信息化建設(shè)是無效的。因為設(shè)備最終一定是服務(wù)于人的，關(guān)注教師的成長必須還要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)報告對老師的表現(xiàn)情況進行匯總，領(lǐng)導者能對老師進行評估并給予指導。而這些數(shù)據(jù)應(yīng)該是聯(lián)通的、由一個賬號一個平臺提供的，不應(yīng)該提供信息割裂的軟硬件，造成信息孤島?！?

在教師發(fā)展成長方面，希沃在教育信息化發(fā)展初期就給予了極高的重視。希沃學院的搭建為全國教師提供免費的線上學習課程、交流平臺，目前已經(jīng)有超過百萬的老師在希沃學院進行了教育信息化技能的學習；希沃教育研究院的成立，搭起了一線教師與前沿教育理念之間的橋梁，不定期舉辦的線下活動，將區(qū)域周邊從事信息化的老師領(lǐng)導聚集起來，一起研究理論、探討實踐；希沃杏壇計劃的發(fā)布又將給教師成長發(fā)展開創(chuàng)一條康莊大道。

希沃表示：“杏壇計劃旨在匯聚全國對教育信息化滿懷熱情的優(yōu)秀教育工作者，通過‘以師育師’的方式，引領(lǐng)帶動全國更多老師進行信息化教學能力的提升。我們希望不僅為一線老師提供好用的教育信息化應(yīng)用工具，也希望能夠為教師的成長發(fā)展獻一份力，推動國家教師教育振興計劃目標的加速實現(xiàn)。”