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提前將重難點(diǎn)內(nèi)容發(fā)放給學(xué)生、英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入課堂、通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)判斷當(dāng)堂課的知識(shí)聚焦點(diǎn)、講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂發(fā)放試題到學(xué)生平板上進(jìn)行檢測(cè)，并即時(shí)觀察反饋數(shù)據(jù)調(diào)整授課節(jié)奏……徐老師的英語(yǔ)課令人拍案。同行的一位伙伴不由感慨：“超喜歡這樣的課堂，我都想重新當(dāng)個(gè)學(xué)生了?！?

可以看到，徐老師對(duì)希沃易課堂的掌握已經(jīng)駕輕就熟，她把易課堂的互動(dòng)傳屏、教學(xué)資源、數(shù)據(jù)報(bào)表等功能天衣無縫地融入到英語(yǔ)課上。這使得整節(jié)課節(jié)奏明晰、全班學(xué)生的知識(shí)掌握情況反饋及時(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)到位、學(xué)生能夠得到個(gè)性化的練習(xí)提升。是難得的優(yōu)秀平板教學(xué)示范課。

相比語(yǔ)言學(xué)科，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說更顯抽象。數(shù)學(xué)劉老師非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)留存率，他表示：“學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)留存率是一節(jié)課教學(xué)成果好壞的重要評(píng)判指標(biāo)，如果學(xué)生學(xué)過之后全忘了，那這節(jié)課就算不上是成功的。思考、實(shí)踐、向他人講解等都對(duì)提升學(xué)習(xí)留存率有很大的幫助?！比绾卫糜邢薜恼n堂時(shí)間提升教學(xué)的留存率，是數(shù)學(xué)劉老師在不斷思考并探索解決的問題。

劉老師笑稱自己是希沃易課堂的“老用戶”：“現(xiàn)在在用易課堂，在此前用EN3的互動(dòng)課堂也有兩年了，兩者有很多一脈相承的地方。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)留存率，劉老師基于希沃易課堂已經(jīng)摸索出了自己的道路：用易課堂收發(fā)、批改作業(yè)，統(tǒng)計(jì)批改的成果，把更多的時(shí)間留給學(xué)生思考和實(shí)踐；通過課前推送預(yù)習(xí)單給學(xué)生，提前知曉學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)前情況，給自己在課堂上講解重難點(diǎn)騰出更多的時(shí)間；課堂上給學(xué)生推送操作題，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到互動(dòng)實(shí)踐中來。

作為智慧教育“先行校園”，翔云小學(xué)智慧校園的建設(shè)在嘉興、桐鄉(xiāng)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響力。去年，翔云小學(xué)被列入嘉興首批智慧示范校。沈校長(zhǎng)對(duì)教育信息化的發(fā)展有著深刻獨(dú)到的見解：“傳統(tǒng)教學(xué)方式在悄悄發(fā)生改變，精準(zhǔn)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等將成為趨勢(shì)，而要實(shí)現(xiàn)教育的改革突破，必然要借助一些現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備。而這個(gè)過程，先是需要‘發(fā)燒友’自己的研究，再到抱團(tuán)研究，最后到全體師生的推廣，甚至是區(qū)域里的輻射。而我們現(xiàn)在所做的先行嘗試和探索，我示范課老師來說是自身成長(zhǎng)的過程，對(duì)其他老師來說是學(xué)習(xí)的過程，對(duì)桐鄉(xiāng)、整個(gè)智慧教育的推進(jìn)都是有很大意義的。而它（易課堂）可以說是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的一把利器。”