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近期，就在教育部提出教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃不久，酒泉已經(jīng)開(kāi)始積極響應(yīng)，開(kāi)始研究教育教學(xué)與多媒體設(shè)備的深度融合，并且將老師在教學(xué)過(guò)程中的過(guò)程數(shù)據(jù)納入老師的日常工作評(píng)價(jià)中，從老師的教學(xué)過(guò)程上思索，如何提高老師們的教學(xué)水平、拓展教學(xué)思路，做出更加新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，并于日前開(kāi)展了肅州區(qū)第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)創(chuàng)新”中小學(xué)教師課堂技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)，推動(dòng)教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。

而在肅州區(qū)的這次大賽中，希沃白板5已經(jīng)成為老師們主要的備授課軟件與教學(xué)常用的工具，無(wú)論是小初階段的互動(dòng)性啟發(fā)性教學(xué)，還是在高中階段注重邏輯思維的教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)希沃白板5都能達(dá)到出乎意料的教學(xué)效果。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園！當(dāng)我們看到一些老師確實(shí)應(yīng)用的水平非常高，教育教學(xué)與信息化融合的深度與廣度也很好，但是通過(guò)比賽，我們卻也發(fā)現(xiàn)了一些大者恒大，強(qiáng)者恒強(qiáng)的現(xiàn)象，那怎么樣將這樣的融合深度與水平傳遞下去，怎么樣讓全體教師都可以帶來(lái)課堂的改變，怎么樣督促老師們進(jìn)行信息化教學(xué)的提升，老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路又怎么樣通過(guò)數(shù)據(jù)化的方式可量化的展示出來(lái)，通過(guò)教學(xué)設(shè)備與教育教學(xué)如何來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園的建設(shè)。酒泉市肅州區(qū)針對(duì)這些問(wèn)題，在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)創(chuàng)新課件大賽后又舉辦了“教學(xué)小數(shù)據(jù)--從源頭構(gòu)建智慧校園專題應(yīng)用培訓(xùn)”，深入探究如何通過(guò)過(guò)程數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)教師在教學(xué)中的投入，也通過(guò)這些過(guò)程數(shù)據(jù)來(lái)探討數(shù)據(jù)校園到底是怎么構(gòu)建起來(lái)的。

在現(xiàn)場(chǎng)，希沃信鴿西北區(qū)講師原豪杰就希沃信鴿的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)講解，希沃信鴿是基于數(shù)據(jù)服務(wù)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)平臺(tái)，通過(guò)希沃信鴿的教學(xué)數(shù)據(jù)分析,可以為教學(xué)管理者提供評(píng)價(jià)依據(jù)與決策建議，幫助其優(yōu)化全校的教學(xué)管理，是希沃提供“有效的教學(xué)數(shù)據(jù)”的成熟支撐產(chǎn)品之一。

通過(guò)豪杰的分享讓酒泉市肅州區(qū)參會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)在大數(shù)據(jù)的背后發(fā)現(xiàn)了小數(shù)據(jù)，也發(fā)現(xiàn)了小數(shù)據(jù)的重要作用，會(huì)上還邀請(qǐng)了肅州區(qū)銀達(dá)中心學(xué)校的石校長(zhǎng)與鏵尖中心小學(xué)的田主任對(duì)該校的希沃信鴿的應(yīng)用進(jìn)行了分享。