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華中師范大學(xué)教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）副主任、湖北教育數(shù)字化研究院副院長徐建，武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室語文教研員余國卿，東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局局長向華、副局長董超綱，區(qū)教發(fā)院院長王開橋、副院長舒曉輝，區(qū)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”專班領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)光“融”專家，實驗校書記、校長、骨干老師以及省課題組成員等近200人出席活動，獻(xiàn)策東湖高新區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

活動伊始，與會領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓前往學(xué)校成果展示區(qū)，了解光谷二小在在推進(jìn)智慧校園管理、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、五育評價等方面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果及成效，并對希沃課堂智能反饋系統(tǒng)在光谷二小中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚興趣。

本次活動，光谷二小副校長、學(xué)校教育首席信息官（CIO）吳剛作《以“數(shù)字課堂”撬動學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》主題報告，闡述了光谷二小數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)與框架，以及在打造“數(shù)字環(huán)境”、創(chuàng)新“數(shù)字五學(xué)模式”、提升師生數(shù)字素養(yǎng)方面的實踐舉措。他的分享不僅提供了寶貴的經(jīng)驗，也為參會者帶來了深刻的啟示。

在課例展示環(huán)節(jié)，陽莎莎老師帶來的《圓明園的毀滅》一課，充分體現(xiàn)了 “數(shù)字五學(xué)” 與 “小先生教學(xué)實踐” 的融合。課堂上，學(xué)生們積極參與，通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲與探索精神。同時，智慧黑板內(nèi)置的希沃AI課堂反饋系統(tǒng)實時采集數(shù)據(jù)，為教學(xué)過程進(jìn)行了科學(xué)準(zhǔn)確的分析還原。

課后，武漢市教科院余國卿老師對陽老師的課進(jìn)行了充分肯定及專業(yè)點評。余老師在對陽老師就“提高課堂問題設(shè)計能力”、“關(guān)注學(xué)生參與度”等方面提出寶貴建議后，特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教學(xué)評價的重要性，鼓勵教師們利用數(shù)據(jù)構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系。

光谷二小信息資源中心王菁老師在現(xiàn)場對希沃AI課堂反饋系統(tǒng)所生成的課堂反饋報告進(jìn)行解讀，展現(xiàn)了AI對于課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究等多方面的輔助作用。王老師介紹，根據(jù)報告所提供的數(shù)據(jù)，我們可以從課堂師生時間分配觀察點視角、提問有效性與理答建構(gòu)性視角、學(xué)生投入學(xué)習(xí)程度視角進(jìn)行不同的分析，以獲取量化的教學(xué)反饋、優(yōu)化建議。例如在提問有效性與理答建構(gòu)性視角，報告通過教師理答類型的數(shù)據(jù)分析，能夠展現(xiàn)出這這節(jié)課教師能否對學(xué)生進(jìn)行個性化評價。

課例展示過后，學(xué)科教研線上集體備課展示同樣精彩?，F(xiàn)場通過與新疆小營盤學(xué)校、城鄉(xiāng)一體化結(jié)對學(xué)校、教聯(lián)體學(xué)校聯(lián)線，就三年級數(shù)學(xué)課《倍的認(rèn)識》開展線上聯(lián)片教研，展現(xiàn)光谷二小空中教研場景，展示光谷二小的教師信息素養(yǎng)，同步展示信息技術(shù)服務(wù)跨空中教研工作。

在這個過程中，老師們借助希沃集體備課功能，突破時空限制進(jìn)行批注與交流，共同完成教學(xué)設(shè)計。正如現(xiàn)場老師所說，這種線上線下混合式的集體備課模式，不僅提高了備課效率，還促進(jìn)了教師間的經(jīng)驗分享與專業(yè)成長。

活動最后，徐建副主任對東湖高新區(qū)“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”工作做了充分肯定后，對光谷二小轉(zhuǎn)型工作做法給予高度評價。他認(rèn)為學(xué)校已走入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深水區(qū)，走在了許多學(xué)校的前面；同時指出光谷二小在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中抓住了2個核心：一是課堂，二是教師數(shù)字素養(yǎng)提升。最后他表達(dá)了對光谷二小未來發(fā)展的無限期盼。

未來，希沃將依托教學(xué)大模型，為更多學(xué)校賦能，以AI循證教研助力教師成長，為區(qū)域教育質(zhì)量提升提供技術(shù)支撐和保障。