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AI可以幫老師備課嗎？AI的智能輔導(dǎo)真的靠譜嗎？AI如何幫忙規(guī)劃學(xué)習(xí)？

當(dāng)AI遇見教育，能如何改變未來？????????????????????????????????????

帶著這樣的問題，希沃在近期參加了一場「學(xué)術(shù)型會(huì)議」，為教育的未來插上“數(shù)字之翼”。???????

包括十余位專家與高校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表齊聚，人民網(wǎng)財(cái)經(jīng)研究院、移動(dòng)內(nèi)容部共同主持舉辦，開始一場學(xué)術(shù)濃度很高的“大討論”。

下面一起來看看

從一塊黑板到交互式平板授課，日常所見的課堂教學(xué)設(shè)備，背后是顯示交互、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的組合升級。??

智能時(shí)代，我們更進(jìn)一步追問：未來的教育生態(tài)是什么樣子？我們又該如何面對？

熊璋教授提出“打造教育新生態(tài)的關(guān)鍵要素”，而姜朝暉所長提出“人機(jī)互動(dòng)中保持人類獨(dú)特性”的觀點(diǎn)。

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AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用速度超出人們的預(yù)期。

在北京航天航空大學(xué)，從通用大模型到特定的小模型，我們能實(shí)現(xiàn)更個(gè)性化的服務(wù)教學(xué)與科研活動(dòng)。

在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，大模型的開發(fā)已經(jīng)能實(shí)際解決農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)問題。

我們看見，新技術(shù)的應(yīng)用與推動(dòng)是創(chuàng)造的方式，科技的創(chuàng)新才是結(jié)果與意義。?????????????

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AI賦能不是為了“變化”而“變化”，而是讓技術(shù)解決“看不見”的教育痛點(diǎn)。

比如，彌補(bǔ)地方教育資源差異的“溝壑”，促進(jìn)教育教學(xué)公平；回歸育人，創(chuàng)新教育的理念；技術(shù)創(chuàng)新，迸發(fā)和傳遞思想的火花。???????????????????????

新技術(shù)應(yīng)該與人實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”：?

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回看前十年，我們經(jīng)歷了中國教育信息化改革2.0時(shí)代。

朝前看十年，AI融入教育數(shù)字化的發(fā)展進(jìn)程中當(dāng)中，將重塑教育“新基建”。

作為科技教育品牌，希沃已經(jīng)深度參與了15年，一直在探索，主動(dòng)靠前。

希沃AI不斷迭代創(chuàng)新，升級希沃教學(xué)大模型2.0，推動(dòng)大模型賦能教育創(chuàng)新場景落地應(yīng)用，探究讓每一位師生都享受AI的便利。

在AI賦能教與學(xué)上，希沃將想象化為現(xiàn)實(shí)。用真應(yīng)用解答用AI怎么學(xué)？怎么教？

試著想象一下：當(dāng)你想瀏覽閱讀海量的課程資源時(shí)，AI可以幫你快速錨定課程重點(diǎn)；當(dāng)你想要構(gòu)建知識體系大綱，不用耗費(fèi)太多時(shí)間，AI系統(tǒng)就可以實(shí)現(xiàn)知識圖譜生成。

高校教學(xué)資源平臺融入了AI，讓課程學(xué)習(xí)更體系化，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

這場交流會(huì)記錄當(dāng)下：邁入人工智能時(shí)代，各行各業(yè)關(guān)于教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展的思考和實(shí)踐。

正如2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)叽髅姿埂す_比斯(Demis Hassabis)和約翰·江珀(John M.Jumper)所說：“當(dāng)我們十多年前開始研究人工智能（AI）時(shí)，很多人懷疑，在可預(yù)見的未來，這項(xiàng)技術(shù)能否能發(fā)展到產(chǎn)出有用成果的程度。但我們始終相信，AI有潛力造福人類。”

如今，未來已來，相信關(guān)于AI的想象和能力不止于此。如果想了解更多、更全面的觀點(diǎn)，可點(diǎn)擊“閱讀原文”了解人民網(wǎng)報(bào)道。

*以上專家觀點(diǎn)均轉(zhuǎn)載自人民網(wǎng)