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據(jù)了解，教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中)是由教育部批準(zhǔn)，依托華中師范大學(xué)建設(shè)，在國內(nèi)負(fù)責(zé)教育信息化發(fā)展的專設(shè)研究機(jī)構(gòu)。該基地集結(jié)了來自超過30所高校和研究機(jī)構(gòu)的知名專家團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)著多項(xiàng)重要工作，包括教育信息化政策的深度分析、績效評估、決策支持以及咨詢培訓(xùn)等。在我國教育信息化發(fā)展規(guī)劃的制定和發(fā)展戰(zhàn)略研究方面具有重要地位。

此次，希沃將在教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中)徐建副主任等專家，及專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，與華中師范大學(xué)在教育數(shù)字化領(lǐng)域開展深度合作。

在深入落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的背景下，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的教育新基建，成為高質(zhì)量教育體系與智慧化管理體系構(gòu)建的重要推動(dòng)力。在合作中，希沃將攜手華中師范大學(xué)，基于希沃魔方·數(shù)字基座的產(chǎn)品特性、應(yīng)用程度等平臺現(xiàn)狀，完成針對區(qū)級、校級的教育數(shù)字化發(fā)展指標(biāo)體系的框架設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、教育教學(xué)、數(shù)字素養(yǎng)、教育治理、保障機(jī)制六個(gè)教育數(shù)字化維度，對發(fā)展性指標(biāo)體系進(jìn)行進(jìn)一步定義，及確定相關(guān)實(shí)施路徑，并將研究結(jié)果運(yùn)用到希沃魔方·數(shù)字基座產(chǎn)品平臺。與此同時(shí)，該指標(biāo)體系將在我國東、中、西部選擇部分典型區(qū)縣校開展落地應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)踐效果，輸出教育數(shù)字化發(fā)展應(yīng)用報(bào)告及成效提升建議方案，助力我國區(qū)域教育治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

此次簽約儀式，吸引了南方都市報(bào)等多家主流媒體報(bào)道。廣東省杏壇智慧教育創(chuàng)新研究院院長、希沃副總裁魏振水向與會媒體介紹道，此次希沃與華中師范大學(xué)能夠“一拍即合”，共同制定教育數(shù)字化發(fā)展指標(biāo)體系，一方面是因?yàn)橄Ｎ謱Ｗ⒔逃I(lǐng)域15年期間，在教育數(shù)字化應(yīng)用場景進(jìn)行了深厚積累，并且已具備關(guān)鍵性產(chǎn)品及技術(shù)作為能力支撐。

另一方面，華中師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)在教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域擁有深厚的理論研究，不僅擁有一批理論建構(gòu)深厚的學(xué)者團(tuán)隊(duì)，還有豐富的實(shí)踐成果，為此次的教育數(shù)字化發(fā)展指標(biāo)體系框架設(shè)計(jì)提供更權(quán)威、更科學(xué)的理論研究及實(shí)踐案例支撐。

此外，魏振水認(rèn)為，隨著數(shù)字化教學(xué)工具與數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，以及數(shù)字基座平臺對數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)采集、分析，過去僅能通過現(xiàn)象觀察判斷學(xué)生成長情況的方式，已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)畫像。全面的教育數(shù)據(jù)為學(xué)生成長評價(jià)體系，提供了更具體、豐富的維度。相較于過去僅憑感覺和經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式，數(shù)據(jù)的應(yīng)用也讓教師的教學(xué)更具科學(xué)性和針對性，進(jìn)一步助力教與學(xué)的模式創(chuàng)新與變革。

如何通過數(shù)字化技術(shù)，幫助區(qū)、校打破時(shí)空界限，確保教育數(shù)據(jù)在科學(xué)的應(yīng)用規(guī)則下，發(fā)揮最大價(jià)值，提高教育工作及管理效率，推動(dòng)教育治理的深層次變革？

希沃在教育領(lǐng)域的深耕與積累過程中，洞察到數(shù)據(jù)是建設(shè)、發(fā)展智慧校園的關(guān)鍵要素之一，也是實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、精細(xì)化教育管理、區(qū)域教育資源共享的重要推動(dòng)力。近年來，希沃從教育治理數(shù)字化的實(shí)際需求出發(fā)，開展了一系列數(shù)字化應(yīng)用實(shí)踐。

以浙江省臺州市三門縣“區(qū)域教育共同體系統(tǒng)”為例。為解決全縣教育資源共享難、流通慢的痛點(diǎn)，三門縣依托希沃魔方·數(shù)字基座打造“區(qū)域教育共同體系統(tǒng)”，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教研同步，校區(qū)、教師優(yōu)質(zhì)資源共享共建。從校到區(qū)，希沃魔方·數(shù)字基座支撐三門縣實(shí)現(xiàn)“教共體”一體化管理，助力全縣實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教師發(fā)展及教育治理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)全縣教育教學(xué)水平提升，為教育管理者提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐和科學(xué)的決策依據(jù)。

作為教育數(shù)字化應(yīng)用及服務(wù)提供商，希沃始終堅(jiān)持“以用戶為核心”，聚焦教學(xué)場景數(shù)字化、教學(xué)過程數(shù)字化、教師發(fā)展數(shù)字化、教育治理數(shù)字化等場景，提供數(shù)字化校園硬件工具與數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用。

后續(xù)，希沃將持續(xù)深度參與教育數(shù)字化發(fā)展指標(biāo)體系框架設(shè)計(jì)，在華中師范大學(xué)的合作中，結(jié)合雙方平臺優(yōu)勢，聚焦區(qū)域教育資源配置、提高區(qū)域教育治理決策水平等實(shí)際需求，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)、管理的深度融合，助力加快構(gòu)建智能時(shí)代教育新生態(tài)。