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新疆澤普、云南保山掛職干部，閔行區(qū)教育學(xué)院以及七寶中學(xué)、教院附中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師出席活動(dòng)。新疆澤普中學(xué)骨干班主任、云南昭通大關(guān)一中德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任通過希沃錄播線上觀課、遠(yuǎn)程共同研討。長寧區(qū)高中班主任團(tuán)隊(duì)、閔行區(qū)班主任帶頭人七寶中學(xué)管恩臣及其工作室成員、七寶中學(xué)教育集團(tuán)翁敏霞青年班主任成長工作室成員、七寶鑫都等八所高中的班主任團(tuán)隊(duì)以及閔行區(qū)第十九期骨干班主任培訓(xùn)班高中組學(xué)員全程參與并進(jìn)行研討。本次活動(dòng)由閔行區(qū)教育學(xué)院德研中心老師虞瑋主持。

活動(dòng)伊始，由上海市閔行區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)老師李悅芬執(zhí)教《自信的模樣 最美的青春》一課，從班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)受挫、灰心自卑以致情緒萎靡的現(xiàn)狀出發(fā)，與學(xué)生共同剖析不自信的根源，選取典型人物和身邊的榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感喚醒和價(jià)值引領(lǐng)，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生為自己點(diǎn)贊、發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，展現(xiàn)自信風(fēng)采。

上海市七寶中學(xué)老師關(guān)雅南執(zhí)教《直面學(xué)習(xí)壓力，成就學(xué)業(yè)夢(mèng)想》一課，從班級(jí)學(xué)生因壓力而焦慮、而消沉、悲觀的現(xiàn)狀出發(fā)，通過《學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展利大于弊，還是弊大于利》的微辯論以及《學(xué)習(xí)壓力小精靈來啦》校園情景劇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力具有雙向作用，關(guān)鍵在于自己的反饋和對(duì)壓力“度”的把控；再通過《舒壓策略指南》小組分享、“向樹洞傾訴”班級(jí)主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式以及“班級(jí)心愿墻”展示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到同伴互助、傾訴、美好愿景和昂揚(yáng)斗志等具有舒壓作用，引導(dǎo)學(xué)生將壓力舒緩日?；?。

上海援疆澤普分指教育事業(yè)組組長、澤普縣教育局副局長陳偉峰，七寶中學(xué)校長助理王敏先后致辭。他們一致認(rèn)為，班主任是學(xué)生成長路上的導(dǎo)師，主題班會(huì)是班主任發(fā)揮影響作用、指導(dǎo)學(xué)生成長的重要舞臺(tái)。陳偉峰高度贊揚(yáng)兩節(jié)主題班會(huì)在與學(xué)生心靈交流和關(guān)懷學(xué)生成長中折射出的溫暖和溫情。

觀課結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師分別交流教后感，將各自班會(huì)的主題確定、設(shè)計(jì)思路以及班會(huì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題與全體參會(huì)人員作交流，并分享了自己的活動(dòng)感悟。

李悅芬重點(diǎn)介紹了主題班會(huì)設(shè)計(jì)的心路歷程：在平日和學(xué)生的接觸中，面對(duì)著學(xué)生因?qū)W業(yè)困難而自暴自棄的問題，她開始時(shí)倍感無力，后來學(xué)會(huì)了傾聽，最終發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)科中經(jīng)典作品和人物對(duì)學(xué)生的教育作用，進(jìn)而設(shè)計(jì)出了本節(jié)“學(xué)科+”特色鮮明的主題班會(huì)。

關(guān)雅南則重點(diǎn)分享了自己班級(jí)活動(dòng)中“學(xué)生在前”的理念，本節(jié)主題班會(huì)課無論是活動(dòng)設(shè)計(jì)、道具準(zhǔn)備，還是問卷調(diào)查、策略收集，都是學(xué)生們積極參與的結(jié)果。

研討前，虞瑋為與會(huì)班主任明確了研討要點(diǎn)，包括主題是否貼合學(xué)生成長需求、教育資源是否來自學(xué)生、教師是否有效捕捉生成資源、教師可以開展哪些后續(xù)教育等?，F(xiàn)場(chǎng)和場(chǎng)外的班主任老師們討論熱烈，各抒己見。

期間，在閔行區(qū)第十九期骨干班主任培訓(xùn)班高中組學(xué)員祁美玲現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言完畢后，遠(yuǎn)在千里之外的新疆澤普第二中學(xué)教師王新靈和云南昭通大關(guān)一中團(tuán)委書記楊庭錕作為代表進(jìn)行線上發(fā)言。三位代表結(jié)合研討要點(diǎn)，就兩節(jié)主題班會(huì)的主題選擇、內(nèi)容設(shè)計(jì)、氛圍營造、互動(dòng)環(huán)節(jié)以及教育效果等進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

區(qū)第十九期骨干班主任培訓(xùn)班導(dǎo)師王立群和姚成平分別對(duì)兩節(jié)主題班會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。王立群認(rèn)為《自信的模樣 最美的青春》一課基于學(xué)生的成長需求，與語文課本經(jīng)典作品相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生擁抱自信是其最大的亮點(diǎn)。在調(diào)查中，班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生找到了不自信的根源，從名人和同伴身上，班主任老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了提升自信的金鑰匙。

姚成平認(rèn)為《直面學(xué)習(xí)壓力，成就學(xué)業(yè)夢(mèng)想》一課主題從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，從課前準(zhǔn)備、課中活動(dòng)到課后輔導(dǎo)都聚焦學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主人公作用。姚成平指出，主題班會(huì)不僅應(yīng)是從學(xué)生出發(fā)，解決學(xué)生的切身問題，更應(yīng)是學(xué)生鍛煉表現(xiàn)、發(fā)展自身綜合素質(zhì)的舞臺(tái)。

教育學(xué)院高中教研室副主任朱誦玉分享了觀課感受。朱誦玉認(rèn)為，兩節(jié)主題班會(huì)課針對(duì)性強(qiáng)，符合各自班級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，解決了學(xué)生的實(shí)際困難；同時(shí)，兩節(jié)主題班會(huì)課注重情境創(chuàng)設(shè)，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，能引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生代入感，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、思考。

教育學(xué)院德研中心主任賈永春作點(diǎn)評(píng)與總結(jié)講話。賈永春認(rèn)為，兩節(jié)主題班會(huì)都從分析學(xué)生出發(fā)，做到了“眼里有學(xué)生”；都展現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的生命狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了“真問題”；都經(jīng)過課堂上的分析問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

對(duì)于“自信”和“壓力”的主題，賈永春也分享了她的理解。對(duì)于“自信”，班主任應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解好“何為成功”，摒棄和他人比較的執(zhí)念，做好“成就歸因”，樹立努力就能成功的信念；對(duì)于“壓力”，班主任應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考“壓力源”的所在，形成合理的自我期待，學(xué)會(huì)正確的“壓力反應(yīng)”，能夠在高壓狀態(tài)下尋找支持系統(tǒng)，并運(yùn)用好“熱愛”“意義感”以及“毅力”等正向激勵(lì)武器。

本次研討活動(dòng)聚焦生命教育，以“育·見成長”為主題，經(jīng)過精心策劃，環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，氛圍熱烈且充滿活力。與會(huì)者積極參與，感悟了新知，分享了見解和經(jīng)驗(yàn)，為班級(jí)建設(shè)和育人工作帶來了新的思路和啟發(fā)。