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假如夢(mèng)想有聲音，會(huì)是怎么樣的呢？

杏壇三星導(dǎo)師吳利太老師攜手希沃，共同創(chuàng)作杏壇計(jì)劃首支主題歌曲《夢(mèng)見(jiàn)》，于近期正式發(fā)布。

“我夢(mèng)見(jiàn)太陽(yáng)，從銀河升起，渺小煙火綻放璀璨光芒……”熱血搖滾的旋律，配著激昂澎湃的歌詞，孩子們用歌聲唱出了“夢(mèng)想”的聲音。

自2018年成立以來(lái)，希沃杏壇計(jì)劃一直在為不同地區(qū)、不同學(xué)科的教師成長(zhǎng)提供多元化幫助，助力老師“追夢(mèng)”。

《夢(mèng)見(jiàn)》，就是一個(gè)關(guān)于“追夢(mèng)”的故事。

任教十余年來(lái)，吳老師都是在高原上度過(guò)的。

畢業(yè)后的吳老師被分配至雪域高原。他還記得，當(dāng)時(shí)懷著教育的熱忱，和新老師們用了9個(gè)多小時(shí)翻越雪山，到達(dá)第一所任教的學(xué)校。

在海拔2800米的雪域高原上，吳老師一直沒(méi)有停止教藏族孩子們唱歌、跳舞，還與學(xué)生組搖滾樂(lè)隊(duì)。

搖滾樂(lè)隊(duì)對(duì)于藏區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，原本是遙不可及的事物，但吳老師知道，他們只是缺少一個(gè)機(jī)會(huì)。

“有些小孩很有天賦，但是他害羞，他喜歡摸頭，這是他害羞的一個(gè)表現(xiàn)。”為了激發(fā)孩子們的興趣和個(gè)性，讓他們敢于表現(xiàn)自己，吳老師教音樂(lè)課、辦唱歌比賽、帶隊(duì)參加校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在各種音樂(lè)活動(dòng)中挖掘出自己的潛力。

慢慢地，孩子們?cè)絹?lái)越開(kāi)朗自信，每到音樂(lè)課的時(shí)候都特別興奮，躍躍欲試。

在校外活動(dòng)中心主任的支持下，吳老師組建了一只學(xué)生搖滾樂(lè)隊(duì)。雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程并不容易，但看到樂(lè)隊(duì)成員在舞臺(tái)上表演，吳老師不禁感慨：“我覺(jué)得作為一個(gè)音樂(lè)老師，教書不僅教書，還有育人，能讓自己得到一定的成就感、幸福感。”

看著孩子們自信演出的樣子，吳老師更加堅(jiān)定了心中的夢(mèng)想——鼓勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)未來(lái)，看見(jiàn)更大的世界。

實(shí)際上，音樂(lè)老師并非吳老師的“主線任務(wù)”。由于鄉(xiāng)村師資缺乏，吳老師還兼任信息技術(shù)老師等工作。

吳老師平常就愛(ài)研究電子產(chǎn)品，他心中一直有個(gè)困惑：“為何電子產(chǎn)品更新?lián)Q代這么快，教育上的應(yīng)用卻這么少？”

在一次教育局的培訓(xùn)上，吳老師第一次接觸到希沃，這給他打開(kāi)了信息化教學(xué)的大門。于是，他萌生了學(xué)習(xí)希沃設(shè)備的興趣。

“我的音樂(lè)課在用，學(xué)生就很喜歡，比如講到某個(gè)節(jié)奏，可以讓學(xué)生上手，去組一組四分音符?！苯柚畔⒒虒W(xué)，孩子們進(jìn)一步感受到音樂(lè)的魅力，吳老師的追夢(mèng)步伐加快了。

吳老師成了學(xué)校里的先鋒老師。他常常將在希沃上學(xué)到的信息化教學(xué)“干貨”分享給同校老師，舉辦公開(kāi)課邀請(qǐng)老師們感受交互課堂的魅力。

2022年，吳老師加入希沃杏壇計(jì)劃，成為一名杏壇三星導(dǎo)師。

這項(xiàng)“以師育師”的教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，匯聚了對(duì)教育始終保持探索的優(yōu)秀教師工作者，并通過(guò)數(shù)字化的學(xué)科融合培訓(xùn)體系，助力更多教師專業(yè)成長(zhǎng)，以創(chuàng)造面向未來(lái)的教育。

針對(duì)剛加入的杏壇教師，希沃提供清晰的成長(zhǎng)路徑、科學(xué)的教師能力評(píng)估模型、以及體系化的研訓(xùn)活動(dòng)，助力教師數(shù)字化教學(xué)能力提升。

加入杏壇計(jì)劃以后，吳利太學(xué)習(xí)了許多信息化教學(xué)培訓(xùn)課程，還認(rèn)識(shí)了不少來(lái)自天南地北的老師朋友。他常常在學(xué)習(xí)群組里提問(wèn)，老師們都會(huì)熱情解答，“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)?！眳抢蠋熣f(shuō)。

吳老師說(shuō)，他想寫一首關(guān)于杏壇教師的歌，傳遞老師們熱愛(ài)教育、樂(lè)于分享的心。實(shí)際上，這是他最初的夢(mèng)想，“當(dāng)時(shí)我想的就是有一首歌，別人能聽(tīng)到我唱的歌或者我寫的歌，想引起大家更多的共鳴。”

為吳老師所感，希沃決定聯(lián)合吳老師一起創(chuàng)作一首杏壇計(jì)劃主題歌曲，幫助吳老師“追夢(mèng)”，并誠(chéng)摯邀請(qǐng)了云南杏壇教師曾子瑞組建的學(xué)生樂(lè)隊(duì)“小犟龜”演唱，共同完成這首書寫夢(mèng)想的歌曲。

“人生路還漫長(zhǎng)，勇敢迎風(fēng)浪，奔跑吧大聲唱我夢(mèng)想……”充滿力量的旋律，吳老師寫下了對(duì)學(xué)生們的追夢(mèng)寄語(yǔ)，也寫下了對(duì)自己心中“教育夢(mèng)”的期許。

在希沃杏壇教師團(tuán)隊(duì)的陪伴和鼓勵(lì)下，現(xiàn)在吳老師有了新的夢(mèng)想——“首先我的身份是一個(gè)老師”，他想為學(xué)生提供更多展示和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

截止至2022年6月，已經(jīng)有超過(guò)13萬(wàn)名教師加入了希沃杏壇計(jì)劃。一路走來(lái)，希沃杏壇計(jì)劃見(jiàn)證了許多教師的成長(zhǎng)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師廉艷雙巧用數(shù)字化設(shè)計(jì)漢字課堂，活躍師生互動(dòng)，獲得了央館賽創(chuàng)新課例獎(jiǎng)項(xiàng)；湖南湘潭教育學(xué)院老師毛方吉站上聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)，用希沃演示了一堂在線信息化教學(xué)培訓(xùn)課；湖區(qū)鄉(xiāng)村教師吳波不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升數(shù)字化教學(xué)能力，用比賽獲得的40萬(wàn)獎(jiǎng)金為學(xué)校添置希沃設(shè)備……

盡管老師們的個(gè)性、成長(zhǎng)經(jīng)歷大不相同，但他們都有著相似的熱情：同樣熱愛(ài)教育，同樣懷揣夢(mèng)想，同樣在分享中感受到快樂(lè)。

同樣的“教育夢(mèng)想”，讓超過(guò)13萬(wàn)名老師在希沃杏壇計(jì)劃相遇。越來(lái)越多的老師加入進(jìn)來(lái)，開(kāi)啟教育人生的新篇章。

未來(lái)，希沃杏壇計(jì)劃將以更多元的形式，幫助更多老師成長(zhǎng)，成就心中的教育夢(mèng)。

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