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活動當(dāng)天，希沃鄭州視?？偨?jīng)理吳超上臺致辭，傳達(dá)了希沃杏壇的核心理念。希沃杏壇是希望通過一個老師的成長，帶動一群老師的成長，一群老師再帶動更多人成長，通過教師齊聚分享教學(xué)經(jīng)驗，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例，探索教育數(shù)字化的美好前景。

隨后，希沃杏壇計劃主理人梁杰更為詳細(xì)地講解了杏壇計劃作為教育共享社區(qū)，旨在為教育工作者提供學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺，讓教師可以互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗和資源。杏壇計劃始終秉承“以師育師”的理念，提升教師數(shù)字素養(yǎng)。

活動伊始，鄭州師范學(xué)院的趙靚老師帶來專題《數(shù)字時代的學(xué)習(xí)變革》，從更新教育理念，變革教育模式的時代背景出發(fā)，研討數(shù)字化時代教師的最佳學(xué)習(xí)途徑，堅定了教師在數(shù)字化教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)成長的信心。

接下來，老師們通過破冰游戲拉近了彼此的距離，3分鐘個人秀展示讓大家更加了解對方，快速地進(jìn)入到了培訓(xùn)狀態(tài)?？吹酱蠹曳e極展示自己的熱情，以及對本次培訓(xùn)的期待，鄭州師范學(xué)院的趙靚老師點評道：”教育教學(xué)的理論和碎片化學(xué)習(xí)要做知識嫁接，融入和應(yīng)用到自己的課堂?！斑@句話，大大加深了教師對教育信息化和教學(xué)融合創(chuàng)新的理解。

在實際的教師培訓(xùn)中，老師接觸到優(yōu)質(zhì)的課例越多，那么通過觀看、了解學(xué)習(xí)、反思修改、實踐運用到自己的教學(xué)過程中，課堂效果將更出彩?；诖饲疤?，希沃通過呈現(xiàn)優(yōu)秀案例，組織教師根據(jù)支架進(jìn)行分組研討等渠道，讓教師從實際案例中探索更多數(shù)字化教研可能。

在數(shù)字化教育領(lǐng)域，評課是非常重要的環(huán)節(jié)，從評價、總結(jié)課程中發(fā)現(xiàn)不足，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。希沃教師顧問羅青、培訓(xùn)顧問馬亞亞分別進(jìn)行了內(nèi)容分享，為教師介紹評課的意義方法及支架支配觀察任務(wù)，并展示了希沃信鴿工具在聽評課活動中的應(yīng)用，旨在幫助老師積累更多教研理論知識，讓教師利用數(shù)字化手段聚焦課堂教學(xué)，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

實戰(zhàn)演練是培訓(xùn)中不可或缺的一環(huán)，8月11日，在教師顧問寇春麗的帶領(lǐng)下，組員們分為四組，分別扮演講師、學(xué)員等不同角色進(jìn)行培訓(xùn)實戰(zhàn)演練，在合作完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，討論優(yōu)化講座設(shè)計策略，在這樣的實際操作中，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步提高了教師教學(xué)技能，拓展了教學(xué)思路。

在任何工作中，掌握了一定的技巧，便掌握了事半功倍的能力。本次研修課程從培訓(xùn)開場、培訓(xùn)師的三種角色、培訓(xùn)表達(dá)、培訓(xùn)技巧四個維度傳授課堂培訓(xùn)技巧讓。

在任何領(lǐng)域，前輩的經(jīng)驗永遠(yuǎn)是寶貴的財富，在本次培訓(xùn)中，河南省電化教育專家劉公社以《以教育數(shù)字化驅(qū)動學(xué)校治理現(xiàn)代化》為主題，圍繞教育數(shù)字化的應(yīng)用，以及目前學(xué)校在使用希沃?jǐn)?shù)字化工具，進(jìn)行信息化建設(shè)后所取得的顯著成效進(jìn)行了經(jīng)驗交流，通過實際案例，不僅讓老師們從故事中收獲成長，更加強了對數(shù)字化時代教師發(fā)展的理解。