希沃最新資訊,看這里
秋季新學(xué)期,在搭建和使用全校學(xué)生評(píng)價(jià)體系上,老師您是否有這些問(wèn)題困擾:
評(píng)價(jià)缺體系:評(píng)價(jià)體系應(yīng)該如何設(shè)計(jì)才能符合全面育人的訴求?
指標(biāo)不統(tǒng)一:每個(gè)班級(jí)每個(gè)老師都有自己的一套評(píng)價(jià)指標(biāo),學(xué)校難以進(jìn)行管理。
結(jié)果難體現(xiàn):紙質(zhì)記錄評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)導(dǎo)致的后果就是:過(guò)程數(shù)據(jù)難統(tǒng)計(jì),最終難落到育人工作中。
班優(yōu)推出的校級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng),助力學(xué)校搭建智慧評(píng)價(jià)體系,智慧管理學(xué)生評(píng)價(jià)工作。
班優(yōu)全校德育評(píng)價(jià)體系圍繞德智體美勞五大維度,分年級(jí)提供科學(xué)的、使用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系:建立三級(jí)指標(biāo)體系,提供具體的行為觀測(cè)項(xiàng)和加減分規(guī)則。
五育評(píng)價(jià)模板部分內(nèi)容展示
學(xué)??梢砸绘I導(dǎo)入模板,所有老師都可以在同一個(gè)評(píng)價(jià)體系內(nèi)去點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
一鍵導(dǎo)入評(píng)價(jià)模板
學(xué)校使用過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,比如增減點(diǎn)評(píng)指標(biāo)、調(diào)整分值等等,以不斷貼合學(xué)校的使用情況。
評(píng)價(jià)指標(biāo)修改
為不影響特色化班級(jí)管理需求,學(xué)??筛鶕?jù)實(shí)際需求,開(kāi)放教師自定義指標(biāo)權(quán)限。全校統(tǒng)一評(píng)價(jià)指標(biāo)和教師個(gè)性化班級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)可并行開(kāi)展、同時(shí)記錄。
評(píng)價(jià)指標(biāo)修改
班優(yōu)全校德育方案,賦能多角色多場(chǎng)景點(diǎn)評(píng)學(xué)生。
任課老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià);大隊(duì)干部和值周老師對(duì)當(dāng)天各班學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)和校園活動(dòng)及時(shí)評(píng)價(jià);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每日例行班級(jí)巡查進(jìn)行快捷評(píng)價(jià)等等。
多場(chǎng)景點(diǎn)學(xué)生
多角色評(píng)價(jià)讓更多群體關(guān)注學(xué)生德育工作,實(shí)現(xiàn)從不同視角和維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多元的評(píng)價(jià)。
班優(yōu)校級(jí)評(píng)價(jià)體系科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析,即時(shí)生成可視化數(shù)據(jù)看板,多種形式展示德育評(píng)價(jià)成果,便于管理者實(shí)時(shí)監(jiān)控、及時(shí)干預(yù),有方向性指導(dǎo)全校教師開(kāi)展工作。
學(xué)生評(píng)價(jià)可視化數(shù)據(jù)看板
學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)生成學(xué)生檔案,為學(xué)生進(jìn)行“德育畫(huà)像”,助力學(xué)校和老師對(duì)五育發(fā)展提供更好的建議和指導(dǎo),賦能學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生檔案案例展示
德育工作要?jiǎng)?chuàng)新,評(píng)價(jià)體系必須先行!
通過(guò)智慧化手段管理全校評(píng)價(jià)工作,進(jìn)一步聚焦立德樹(shù)人,創(chuàng)新評(píng)價(jià)育人,讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展.
END