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        走進(jìn)這所上海知名的民辦小學(xué)是在秋天的一個(gè)早晨，校門處“上海市民辦麗英小學(xué)”幾個(gè)精致大字首先映入眼簾，別致典雅的校園景色讓人賞心悅目。

        遠(yuǎn)處操場上，孩子們正玩得開心。走近側(cè)邊的教學(xué)樓，琴聲縈繞，練習(xí)室里小天使們正在忘情演奏。走道間，一幅幅充滿想象的畫幅于白墻上展開，校園的藝術(shù)氣息一展無遺。

 

        藝術(shù)特色是麗英小學(xué)的兩大辦學(xué)特色之一，還有其一便是信息化特色。麗英小學(xué)從1998年創(chuàng)辦初就奠定了信息化辦學(xué)為特色的理念，20年的堅(jiān)持，讓學(xué)校的信息化特色鮮明，成果輝煌，并成為上海市民辦中小學(xué)系統(tǒng)的信息化建設(shè)特色校和信息化教學(xué)學(xué)科建設(shè)基地。

 

        麗英小學(xué)于2014年引入希沃智慧教育整體解決方案，覆蓋全校24個(gè)教室，更是讓學(xué)校的信息化特色更上一層樓。

        談及學(xué)校的信息化建設(shè)，張主任表示：
        “要辦好一流的教育，離不開先進(jìn)的科學(xué)基礎(chǔ)。希沃進(jìn)入校園后，在老師當(dāng)中引起了強(qiáng)烈的反響，也讓我們信息化教學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。簡單的操控和豐富的教學(xué)資源，為信息化常態(tài)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)條件。”

 

 

        我們一起來看看，信息化工具在麗英小學(xué)老師們多年的探索下，到底有哪些精彩巧妙的應(yīng)用吧！
 
        來上海前便已經(jīng)聽說過陸秦嶺老師的大名，陸老師多年來致力于對信息化環(huán)境下課堂教學(xué)模式創(chuàng)新與改變的探索與研究，曾多次在全國、市、區(qū)一級(jí)的教學(xué)評比中獲得一、二等獎(jiǎng)，信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合上造詣?lì)H深。

 

  

        初見陸老師時(shí)，他正在上課。運(yùn)用授課寶拍攝孩子課本上的筆記投到屏幕上，結(jié)合放大鏡，讓學(xué)生馬上聚焦重點(diǎn)；直播學(xué)生的做題過程；利用反饋器檢查和快速呈現(xiàn)每個(gè)孩子的答案，進(jìn)行針對性講解…

 

        陸老師的課讓我看得嘖嘖稱奇，信息化工具巧妙融入了教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，他嫻熟的操作，巧妙的應(yīng)用，緊緊抓住孩子們的注意力，在輕松的互動(dòng)中高效地完成了知識(shí)傳遞。 

        更難得可貴的是，信息化工具用得恰到好處，不花哨，和學(xué)科融合得天衣無縫，置身課堂之中，你仿佛感受不到信息化的存在，學(xué)生焦點(diǎn)永遠(yuǎn)在課堂。
 
        提及信息化帶來的改變，陸老師表示：
        “相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過希沃白板5 內(nèi)置的交互模塊，半小時(shí)的制作時(shí)間我現(xiàn)在只需要兩三分鐘，那么我把這些時(shí)間省下來花在學(xué)生身上，我去研究這堂課怎么上，那可能我備出的課就要比別人更領(lǐng)先了，所以信息技術(shù)他是為教育服務(wù)的，為我們提升教學(xué)的深度提供了更多可能性。”


        謝靜老師，一位有著22年教齡的語文老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且對新事物保持著不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，聊及信息化教學(xué)，謝靜老師有著非常獨(dú)特的觀點(diǎn)：

“信息化的手段讓不同的學(xué)科得以融合，音樂的介入，讓語文課也可以有音樂課的節(jié)奏，自然片段的介入，讓語文課也可以有自然課的內(nèi)容，語文課其實(shí)變得更加豐富多彩了。”

        謝靜老師善于用不同的素材去激發(fā)學(xué)生的想象力，一首簡單的《刺勒歌》在她的巧妙設(shè)計(jì)下變得精彩而豐富。

 

 

 

        隨著草原的風(fēng)光和美妙的音樂，孩子們進(jìn)入了一片遼闊無垠的大草原，去看蒙古包，去看藍(lán)藍(lán)的天，去感受“風(fēng)吹草低見牛羊”的韻味。借助信息化的手段，孩子們得以在情境中去感受詩歌的韻味，去發(fā)揮自己無限的想象力。

 

        聊及信息化的改變，謝靜老師還告訴我們：
         “信息化的工具讓課堂中的效率明顯提高了，語文教學(xué)中的一些難點(diǎn)也得以突破。比如文字的筆順，平時(shí)孩子如果跟著老師書空的話，孩子思想不容易集中，有了學(xué)科工具的介入后，呈現(xiàn)很直觀，他們的關(guān)注點(diǎn)就很清楚，跟著工具一筆一畫地把字寫正確，而且記得也特別牢，效率真的提高了很多。”


        在以“藝術(shù)”和“信息化”為辦學(xué)特色的麗英小學(xué)，謝俊老師的課堪稱兩者融合的典范，借助希沃視頻展臺(tái)，謝俊老師在美術(shù)課上玩起了“直播”。
        為此，謝俊老師表示：
        “其實(shí)給小朋友帶來的方便性還是比較直觀，畢竟是親眼看到老師在畫，同學(xué)們可以模仿，尤其是一年級(jí)二年級(jí)的小朋友，技巧上面是其實(shí)很重要的，我們需要從怎么畫一個(gè)點(diǎn)、一根線，怎么把顏色涂整齊開始學(xué)習(xí)，口頭上講效果肯定不好，在黑板上拿粉筆，粉筆顏色本身也不顯眼，然后這個(gè)質(zhì)地不一樣，畫出來的手感和效果也是不一樣的，拿張紙?jiān)诤诎迳袭?，?xì)節(jié)則難以看清。通過信息化的手段，則成功克服了傳統(tǒng)繪畫展示方式的弊端，清晰流暢的直播畫面，隨時(shí)進(jìn)行細(xì)節(jié)縮放，孩子們不容易錯(cuò)過老師繪畫過程中的重點(diǎn)。”

 

        短短篇幅始終難以描述麗英小學(xué)信息化發(fā)展的全貌，20年的探索和堅(jiān)持，讓麗英小學(xué)的教育信息化走在了全國前列，信息化教學(xué)在學(xué)校更是遍地開花。
        回憶起信息化建設(shè)的初衷，麗英小學(xué)創(chuàng)辦人、全國勞模孫校長十分感慨：

        “1998年麗英小學(xué)剛創(chuàng)辦，就在想怎么辦出民辦自己的特色來，正好上海兩期課改，提出了一個(gè)新名詞“信息教育”，于是“通過信息教育來改變學(xué)校的教與學(xué)”的靈感便萌發(fā)了。我們希望通過推動(dòng)信息化建設(shè)一所面向未來的學(xué)校，促進(jìn)每個(gè)孩子終生發(fā)展，同時(shí)也是希望使我們麗英小學(xué)的學(xué)生具有很強(qiáng)的信息素養(yǎng)，通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們培養(yǎng)教育學(xué)生五年，要為他們的50年著想，為我們整個(gè)民族要想500年。所以我們現(xiàn)在做的任何事情都是要著眼于學(xué)生的未來。”

 

         “這個(gè)社會(huì)信息化發(fā)展得很快，20年前我們已經(jīng)有這樣的想法了，在20年中我們踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)改革，將信息教育直接插入到課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)，改變教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，邁小步不停步依靠團(tuán)隊(duì)奮斗了20年，在艱難中探索，推動(dòng)了我們教師的教學(xué)理念改變，培養(yǎng)人的理念改變，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。”

 

 

   

       麗英小學(xué)20年的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果非常值得我們學(xué)習(xí)，這種數(shù)十年如一日探索和鉆研教學(xué)的精神更是教育信息化發(fā)展難得的一筆財(cái)富，希沃愿與麗英小學(xué)一同努力，繼續(xù)為教育信息化發(fā)展帶來更大的驚喜。